為了進一步提升輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，加強輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化水平建設(shè)，6月11日，車輛工程學(xué)院在6號教學(xué)樓202教室舉辦輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽（第二階段）案例分析環(huán)節(jié)。本次大賽邀請學(xué)生處處長廉有軒、心理中心主任張彥君、電子工程學(xué)院黨總支書記王正偉、機電工程學(xué)院黨總支書記鄭二杰以及車輛工程學(xué)院黨總支書記王華擔(dān)任評委老師，車輛工程學(xué)院全體輔導(dǎo)員教師參賽，共同見證輔導(dǎo)員們的風(fēng)采與成長。

本次大賽共設(shè)置五個案例，所有參賽選手分為六組依次展開比拼。賽前，各組通過抽簽方式隨機確定各自負責(zé)的案例題目。比賽采用“我提問，你回答”的模式有序開展，要求參賽輔導(dǎo)員緊扣案例所給情境，充分結(jié)合學(xué)生工作中的實際情況，提出具有高度針對性與可操作性的解決方案。為保證比賽的公平性，本次大賽對每位選手的作答時間進行了嚴格限制，所有選手均需在規(guī)定時間內(nèi)完成作答。每位選手陳述完畢后，評委老師們會根據(jù)其綜合表現(xiàn)進行現(xiàn)場打分，并當(dāng)場公布得分，確保比賽全程公平、公正、公開。

在案例分析環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員們憑借扎實的專業(yè)功底和豐富的實踐經(jīng)驗，交出了一份份亮眼的“答卷”。他們從學(xué)生情緒管理、心理健康疏導(dǎo)、突發(fā)事件應(yīng)對等多個關(guān)鍵維度切入，以理論為支撐，結(jié)合實際操作，提出了切實可行的應(yīng)對策略。尤為值得一提的是，在心理危機干預(yù)案例中，參賽輔導(dǎo)員們提出的“共情-疏導(dǎo)-跟蹤”三步法，憑借其科學(xué)性與實用性，贏得了評委們的一致好評。

在案例分析環(huán)節(jié)結(jié)束后，評委代表進行專業(yè)點評。學(xué)生處處長廉有軒指出，部分輔導(dǎo)員在案例處置中能夠體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心”的鮮明導(dǎo)向，充分展現(xiàn)出對學(xué)生需求的關(guān)注和對學(xué)生個體的尊重。然而，同時也指出老師們在臨場發(fā)揮能力上有所欠缺，建議參賽輔導(dǎo)員們在今后的工作中注重提升這方面的能力，以便更好地應(yīng)對各類復(fù)雜多變的教育場景和學(xué)生問題。

隨后，心理中心主任張彥君對參賽輔導(dǎo)員們的表現(xiàn)予以充分肯定。她認為，輔導(dǎo)員們在解決問題的過程中，能夠從心理層面深入思考案例，展現(xiàn)出較強的心理學(xué)素養(yǎng)和教育智慧；同時，張主任也提出了殷切期望，希望輔導(dǎo)員們在日常工作中秉持“豆腐嘴，刀子心”的原則，即說話時要溫和親切，如豆腐般柔軟，易于讓學(xué)生接受，但在實際行動中，要立場堅定，原則分明，秉持刀子般剛毅的決斷力，這樣才能在關(guān)愛學(xué)生的同時，有效引導(dǎo)學(xué)生成長，真正實現(xiàn)教育的初心與使命。

最后，車輛工程學(xué)院黨總支書記王華作總結(jié)講話，肯定了學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和育人情懷。她希望全體輔導(dǎo)員以此次大賽為契機，在三個方面下功夫：一是強化理論武裝，提升政治素養(yǎng)；二是創(chuàng)新工作方法，增強育人實效；三是厚植教育情懷，用心用情服務(wù)學(xué)生成長。

本次大賽既是檢驗輔導(dǎo)員專業(yè)能力的“試金石”，更是相互學(xué)習(xí)借鑒的“練兵場”。未來，車輛工程學(xué)院將持續(xù)推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，全力打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)思政工作隊伍，全方位為落實立德樹人這一根本任務(wù)提供堅實保障。