2025年6月5日，車輛工程學(xué)院收到了一份特別的禮物——一面錦旗和一封感謝信。這份禮物來(lái)自一位學(xué)生家長(zhǎng)，是他對(duì)學(xué)院院長(zhǎng)丁明來(lái)、黨總支書記王華以及輔導(dǎo)員鄭倩老師的深深感激。學(xué)生家長(zhǎng)親臨學(xué)校，在辦公樓306與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)面，表達(dá)感謝。這不僅是對(duì)鄭倩老師辛勤付出的肯定，也是對(duì)車輛工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師教育工作的認(rèn)可與鼓勵(lì)！

車輛工程學(xué)院的一名學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他性格內(nèi)向，不善言辭，也不愿主動(dòng)與人交流。課堂上他總是默默地坐在角落，課后也很少參與集體活動(dòng)。他的父母曾為此十分擔(dān)憂，擔(dān)心孩子無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活。然而，大學(xué)生活并沒(méi)有讓他孤單。輔導(dǎo)員鄭倩老師在新生入學(xué)時(shí)就敏銳地察覺(jué)到了他的情況。鄭倩老師主動(dòng)與他談心，與家長(zhǎng)溝通，了解他的想法和需求，鼓勵(lì)他參加學(xué)院活動(dòng)，幫助他融入集體。在鄭倩老師的悉心引導(dǎo)下，他漸漸敞開(kāi)了心扉，開(kāi)始主動(dòng)與人交流。與此同時(shí)，他的室友們也給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷。他們熱情地邀請(qǐng)他一起過(guò)生日，耐心地傾聽(tīng)他的想法，讓他感受到了家一般的溫暖。在室友們的帶動(dòng)下，他變得更加自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高。

家長(zhǎng)的感謝與學(xué)校的溫暖“孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們十分擔(dān)心他無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活。沒(méi)想到，孩子在輔導(dǎo)員和室友的關(guān)心下，變化這么大?！边@位學(xué)生家長(zhǎng)在感謝信中寫道，“感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員鄭倩老師以及室友的付出，讓孩子在大學(xué)里找到了屬于自己的方向?！睘榱吮磉_(dá)對(duì)輔導(dǎo)員鄭倩老師的感謝，學(xué)生家長(zhǎng)特意送來(lái)了錦旗，上面寫著“愛(ài)心 耐心 細(xì)心”，他表示，這種教育本質(zhì)集中完美展現(xiàn)在鄭倩老師身上；為了表達(dá)對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)工作的認(rèn)可，特意送來(lái)錦旗，上面寫著“上善若水 厚德育人”，他表示，這種教育本質(zhì)也完美展現(xiàn)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)身上。

一面錦旗，一封感謝信，背后是一個(gè)溫暖的故事，也是車輛工程學(xué)院一直以來(lái)的教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)。學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，用愛(ài)與關(guān)懷為學(xué)生的大學(xué)生活保駕護(hù)航。在車輛工程學(xué)院，每一位學(xué)生都不是孤立的個(gè)體，而是學(xué)院大家庭中的一員。無(wú)論是輔導(dǎo)員的悉心引導(dǎo)，還是室友們的無(wú)私幫助，都體現(xiàn)了學(xué)院“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育理念。學(xué)院希望通過(guò)這樣的關(guān)懷與支持，讓每一位學(xué)生都能在大學(xué)里找到屬于自己的方向，成長(zhǎng)為自信、陽(yáng)光、有責(zé)任感的人。

未來(lái)，車輛工程學(xué)院將繼續(xù)秉持這一理念，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更多的支持與幫助。我們相信，每一個(gè)學(xué)生都能在這里找到屬于自己的光芒，開(kāi)啟美好的未來(lái)。