為深入貫徹落實(shí)教育部新頒布的《758項(xiàng)新版職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新標(biāo)準(zhǔn)”），深化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，4月17日，基礎(chǔ)教學(xué)部召開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)議，全面解讀新版標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)涵，聚焦基礎(chǔ)課程在職業(yè)教育中的定位與使命，研討素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革路徑。會(huì)議由基礎(chǔ)教學(xué)部主任韓小利主持。 

會(huì)議指出，新標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要綱領(lǐng)性文件，首次系統(tǒng)提出基礎(chǔ)課程應(yīng)“服務(wù)職業(yè)能力、強(qiáng)化素養(yǎng)根基”的定位，明確將“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、體育素養(yǎng)、審美和人文素養(yǎng)”五大核心素養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)。

新標(biāo)準(zhǔn)包含概述、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、入學(xué)基本要求等11個(gè)方面要素，涉及19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，90個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，其中高職專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)471項(xiàng)。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)化職業(yè)綜合素養(yǎng)和行動(dòng)能力培養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)。韓主任強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教學(xué)部要立足“高技能人才”培養(yǎng)目標(biāo)，以新版標(biāo)準(zhǔn)為指引，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，推動(dòng)基礎(chǔ)課程與職業(yè)能力培養(yǎng)深度融合，構(gòu)建“素養(yǎng)為核、能力為本、德技并重”的育人新格局。

新版標(biāo)準(zhǔn)明確提出“基礎(chǔ)課程需體現(xiàn)職業(yè)教育類(lèi)型特色”，會(huì)議中強(qiáng)調(diào)將課程思政貫穿基礎(chǔ)教學(xué)全過(guò)程，如在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中融入職業(yè)價(jià)值觀教育，數(shù)學(xué)課程滲透科技倫理與工匠精神，推廣情境教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等模式，在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程中創(chuàng)設(shè)職業(yè)場(chǎng)景化教學(xué)案例，提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力。遴選思政育人成效顯著、教學(xué)模式創(chuàng)新的課程作為改革樣板，輻射帶動(dòng)基礎(chǔ)課程整體提質(zhì)升級(jí)。  

韓主任總結(jié)強(qiáng)調(diào)，全體教師要深刻領(lǐng)會(huì)新版標(biāo)準(zhǔn)“夯實(shí)素養(yǎng)根基、服務(wù)終身發(fā)展”的核心要義，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育改革趨勢(shì)，將基礎(chǔ)課程打造為學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的“強(qiáng)基工程”與“賦能引擎”，為培養(yǎng)“德厚技精、全面發(fā)展”的新時(shí)代高技能人才筑牢根基。

編輯：李熙宗

審核：韓小利